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デューイの教育哲学の新たな視座
—経験論から存在論へ―
今また、ジョン・デューイへの関心が集まっている。デューイといえば、進歩主義教育、
プラグマティズムの理論家として知られているが、その「経験」の概念の本態が、形而上学的、
存在論的であることは、あまり知られていない。戦後７０年、日本社会は市場化、情報化、
グローバル化を遂げてきたが、そうした中でこそ、デューイの人間的な「経験」の本態は、
人が人として生きるための礎として、改めて捉え直されるだろう。

はじめに
序　章　教育哲学のデューイへ―「経験の再構成」とは何か（田中智志）
第１章　デューイ思考教育論の実践（佐藤隆之）
第２章　教育と民主主義の再建のために（松下良平）
第３章　デューイにおける「経験の分有」の思考（木下慎）
第４章　文化的自然主義の教育思想（加賀裕郎）
第５章　「成長」の教育思想を支える経験と自然の一元的多元性（井上環）
第６章　デューイの芸術論にみる、一でありかつ多であること（西本健吾）
第７章　デューイとアダムズにおける「劇化」の教育思想（古屋恵太）
第８章　科学技術の倫理とコモン・マンのデモクラシー（生澤繁樹）
第９章　デューイの知性論についての考察（藤井千春）
第10章　デューイのエマソンとは誰か（高柳充利）
第11章　デューイのコミュニケーション概念（田中智志）
終　章　連環する二つの経験（西本健吾・田中智志）
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